პროექტები

პროექტი -მე და აფხაზეთი

სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	იამზე მურმანიშვილი
რაიონი	ხაშური
სკოლა	წმინდა დიმიტრი ყიფიანის სახელობის ქვიშხეთის საჯარო სკოლა
სოფელი	ქვიშხეთი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
ქართული ხალხური ზეპირსიტყვიერების საღამო–ერში გაბნეული მარგალიტები
თემის შინაარსი
აიღებენ ინტერვიუებს უხუცესი ადამიანებისგან მოაწყობენ მოძიებული მასალების პრეზენტაციას. შეაგროვებენ ტრადიციულ ხალხურ საყოფაცხოვრებო ნივთებს: ჩაიწერენ სოფელში გავრცელებულ ზეპირსიტყვიერების ნიმუშებს: შეისწავლიან ქართულ–ხალხურ სიმღერებსა და ცეკვებს ჩაატარებენ ფოლკლორის საღამოს,,ერში გაბნეული მარგალიტები“ დაამზადებენ ბუკლეტებს, გადაიღებენ და ვიდეომასალას განათავსებენ ბლოგზე
საგანი
ქართული,ხელოვნება
დონე/კლასი
საბაზო   VII კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
ორი თვე
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
ქართ. VII. 1. მოსწავლეს შეუძლია უცნობი ინფორმაციის შემცველი ტექსტების მოსმენა და ზეპირი ინფორმაციის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე. შეარჩევს თემას ზეპირი გამოსვლისათვის, ამზადებს გამოსვლას და წარმოადგენს აუდიტორიის წინაშე; აქცენტს აკეთებს (ინტონაციით, პერიფრაზით, განმარტებებით...) ზეპირი გამოსვლის არსებით საკითხებზე; ქართ. VII. 2. მოსწავლეს შეუძლია სხვათა მეტყველების მოსმენა და შეფასება საკომუნიკაციო ამოცანის გათვალისწინებით.                               აანალიზებს სატელევიზიო ინტერვიუს ან დისკუსიას (რა იყო გადაცემის თემა; რატომ მოიწვია წამყვანმა მაინცდამაინც ეს ადამიანები; იყო თუ არა წამყვანი კორექტული; უსმენდა თუ არა სტუმარს; იყო თუ არა რაიმე გამაღიზიანებელი წამყვანის მეტყველებაში; რამდენად ეფექტურად იყენებდნენ მოსაუბრეები ჟესტ-მიმიკის ენას და სხვ.); ქართ. VII. 6. მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიების შესაბამისად გამოყენება.                               აუდიტორიის წინაშე გამოსვლამდე გადის რეპეტიციას; აანალიზებს იმ ფაქტორებს, რომლებმაც ხელი შეუწყო წარმატებას ან გამოიწვია წარუმატებლობა ზეპირი გამოსვლის დროს და მასწავლებელთან ერთად დასახავს ხარვეზების გამოსწორების გეგმას. ქართ. VII. 11. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტების შექმნა სხვადასხვა მიზნით.             წერს საინფორმაციო წერილს სკოლის გაზეთისათვის, იცავს ამ ტიპის ტექსტისათვის დამახასიათებელ სტილსა და ფორმას; წერს სარეკლამო ტექსტს (თანაკლასელების მიერ შექმნილ სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშებისთვის, ვიდეორგოლებისთვის, ფოტოგამოფენისთვის, სასკოლო ღონისძიებისთვის და სხვ.);
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები მოახდენენ შეგროვებული მასალების:ლექსების, თქმულებების, ზღაპრების, ანდაზებისა და გამოცანების,შაირებისა და ენის გასატეხების,შელოცვებისა და თამაშობების დიფერენცირებას. შეძლებენ დასკვნების გამოტანას და შეფასებას თავიანთი შრომის შედეგად.მოახდენენ იდეების გენერირებას და დასახავენ ახალ გეგმებს. სწავლისა და გამომგონებლობის უნარ-ჩვევები კომუნიკაცია და თანამშრომლობა იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წერილობითი თუ სიტყვიერი ფორმით; სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება; საერთო მიზნების მისაღწევად საჭირო კომპრომისისთვის მზადყოფნისა და მოქნილობის დემონსტრირება; პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში. საინფორმაციო, მედია და ტექნოლოგიური უნარ-ჩვევები ციფრული ტექნოლოგიების, კომუნიკაციის ინსტრუმენტებისა და/ან ქსელების შესატყვისი გამოყენება ინფორმაციაზე წვდომის, მისი მართვის, ინტეგრაციის, შეფასებისა და შექმნისათვის გენერირება ცოდნის ეკონომიკაში ფუნქციონირების მიზნით;
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		რა იცით ხალხური ზეპირსიტყვიერების შესახებ?
თემატური კითხვები		რისი გაკეთება შეგვიძლია ჩვენ ხალხური ნიმუშების დაკარგვისა და დავიწყების გადასარჩენად?
შინაარსობრივი კითხვები		რა მიზეზით ხდება ხალხური ნიმუშების დავიწყება? რომელია ჩაუწერელი და უცნობი მასალები?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ მოსწავლეთა მხარდაჭერა- პრეზენტაცია ვიცი, გავიგე და რა გავიგო ზეპირი პრეზენტაცია პოეზიის საღამო-,,ერში გაბნეული მარგალიტები" დასკვნების გამოტანა თვითშეფასება და ურთიერთშეფასება. ქულობრივი შეფასების გზამკვლევი ვიცი, მინდა ვიცოდე და გავიგო. ჩამონათვალი ბროშურები მშობელთათვის ბროშურები, დაკვირვების დღიურები.                პრეზენტაციის ჩეკლისტი მასალების მოძიება დაგეგმვის ფურცელი

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

პროექტის დაწყებამდე საჭირო კვლევის მიზნით ვიყენებთ სტრატეგიას-,,ვიცი, მინდა ვიცოდე, გავიგე“, რომელიც მოსწავლეებს დაეხმარება იმის გააზრებაში, თუ რა იციან, რისი გაგება სურთ.   ვაკეთებთ ჩამონათვალს, თუ რა და რა სახის მასალები იქნება მოძიებული და ვინ არიან ქართველი ფოლკლორისტ-მაძიებლები.   ვამზადებთ ბროშურებს ,,მშობელთათვის“ ინფორმაციის მიწოდებისა და დახმარების მიზნით.    პროექტის მსვლელობისას ვაწარმოებთ დაგეგმვის ფურცელს. მას მოსწავლეები იყენებენ პრეზენტაციაზე მუშაობის დაგეგმვისა და მონიტორინგისათვის, მასწავლებელი კი შეფასებისათვის, რომ გაიგოს ყველა მოთხოვნა დაკმაყოფილებულია თუ არა.    ვაწარმოებთ დაკვირვების დღიურს ჩანიშვნებისთვის, ვამზადებთ ბროშურებსა და ბუკლეტებს მოძიებული მასალებისაგან,   ვაკეთებთ  პრეზენტაციის ჩეკლისტს. მათი მეშვეობით მოსწავლეები პრეზენტაციის ფაზებზე მუშაობენ და აკეთებენ პრეზენტაციას. მასწავლებელი კი შინაარსის ინტეგრირებისა და პრეზენტაციის საერთო ეფექტურობის შესაფასებლად.   პროექტის დასრულების შემდეგ დიაგრამა-,,ვიცი, მინდა ვიცოდე, გავიგე“ დაეხმარება მოსწავლეებს იმის გააზრებაში, რა იციან საკითხის შესახებ, რისი ცოდნა უნდათ, რა ისწავლეს და კიდევ რა არის შესასწავლი სიღრმისეულად.   მოეწყობა ზეპირი პრეზენტაცია, პოეზიის საღამო - ,,ერში გაბნეული მარგალიტები"“. გამოგვაქვს დასკვნები და ვაკეთებთ  თვითშეფასებასა და ურთიერთშეფასებას, რომელიც შესაძლებლობას მისცემს მოსწავლეებს, რომ შეაფასონ თავიანთი პროგრესი და აზროვნება.  ქულობრივი შეფასების გზამკვლევი  დაეხმარება მოსწავლეებს მიღწეულის განსაზღვრასა და მომავალი პროექტების დაგეგმარებაში.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

ინტერვიუების აღება, ინტერნეტში ინფორმაციების მოძიება, word-ში ბროშურების მომზადება,power point-ში პრეზენტაციის მომზადება, , ტექნიკური უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება(,ვიდეოს გადაღება, სურათების გადაღება,) თანამშრომლობა და ჯგუფური მუშაობა. შემოქმედებითი უნარ-ჩვევები.

სასწავლო პროცედურები

მოსწავლეებში მოტივაციისა და მხარდაჭერის მიზნით მასწავლებელმა მოამზადა და მოაწყო პრეზენტაცია-, მასწავლებელმა გამოიყენა სტრატეგია-,,ვიცი, მინდა ვიცოდე, გავიგე“, რომელიც მოსწავლეებს დაეხმარება იმის გააზრებაში, თუ რა იციან და რისი გაგება სურთ. პრეზენტაციის  შემდეგ კლასში გაჩნდა იდეა, შეისწავლონ ხალხში გაბნეული მარგალიტები:ლექსები, შაირები, ზღაპრები, თქმულებები, ანდაზები, გამოცანები,ენის გასატეხები, თამაშობები, შელოცვები და სხვადასხვა ტრადიციული წეს-ჩვეულებები. გაკეთდა ჩამონათვალი თუ რა სახის მასალებზე გაამახვილონ ყურადღება. მოსწავლეებმა თავიანთი იდეა სპეციალურად მშობლებისთვის მომზადებული ბროშურის მეშვეობით გაავრცელეს. მასწავლებელმა კლასი დაანაწილა ჯგუფებად. თითოეულმა ჯგუფმა შეიმუშავა სამოქმედო გეგმა. ერთ-ერთი მთავარი საკითხი ინტერვიუების აღება იყო უხუცეს ადამიანებთან, ბებია-ბაბუებთან.მოსწავლეებმა ინტერვიუ-ჩანაწერები განიხილეს ჯგუფებში.ჩანაწერები ინფორმაციის სახით ინდივიდუალურადაც კეთდებოდა. მოძიებული მასალები დახარისხდა ჟანრობრივად, გაუკეთდა დამისამართება (ვინ იყო მთქმელი, რამდენი წლის, სად ჩაიწერეს და როდის). მასწავლებელი თითოეული მოსწავლის ნამუშევარს გულდასმით ამოწმებს და აფასებს ჩართულობას, აქტიურობას და საქმისადმი პასუხისმგებლობას. დაგეგმვის ფურცელი და დაკვირვების დღიური მასწავლებელმა  გამოიყენა შეფასებისათვის. მოეწყო მოსწავლეების მიერ მოძიებული მასალების გამოფენა-პრეზენტაცია, სადაც წარმოდგენილი იყო ყველა მასალა, გადაიღეს სურათები და ვიდეო. მოსწავლე პრეზენტატორებმა წარმოადგინეს რა ნამუშევრები,განსაკუთრებული ყურადღება გადატანილი იქნა ლექსებზე.მოძიებულ ლექსებს  მიამატეს ცნობილი და გავრცელებული ლექსები და დაიწყეს მომზადება. გაფორმდა სააქტო დარბაზი, სადაც გამოფენილი იყო საყოფაცხოვრებო ნივთები, სამეურნეო და სამიწადმოქმედო  იარაღები. ჩატარდა ხალხური პოეზიის საღამო თემაზე: ,, ერში გაბნეული მარგალიტები“. პროექტის დასასრულს მოსწავლეებმა შეაფასეს ერთმანეთი და ბოლოს გააკეთეს თვითშეფასება. ისინი არა მხოლოდ შეცდომებს ეძებდნენ, არამედ ითვისებდნენ იმ კრიტერიუმებს, რომლის მიხედვითაც მათი ნამუშევარი ფასდება. პროექტის ქულობრივი გზამკვლევით მოსწავლეებმა შეძლეს თვითშეფასების განხორციელება თვიანთი მოსაზრებების და შესაბამისი მასალების წარდგენის შემდეგ.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა კომპიუტერი (ები) ციფრული კამერა DVD ფლეიერი ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი საბეჭდი მანქანა/პრინტერი პროექტორი სკანერი ტელევიზორი	VCR, ვიდეო ვიდეოკამერა ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა. სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები საგამომცემლო პროგრამები ელფოსტის პროგრამა ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება ინტერნეტძიება მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა ვორდის პროგრამა სხვა

ბეჭდვითი მასალები	სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები,
ინვენტარი/მასალები	საგამოფენო მასალები:მოძიებული ნიმუშები, საყოფაცხოვრებო ნივთები.
ინტერნეტრესურსები	Google.ge     youtube.com     word       excel         power point
სხვა რესურსები	მოწვეული სტუმრები,  მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები.